A Neveléstudományi Intézet 2022-ben már összeállított egy módszertani kötetet a felsőoktatásban hatékonyan alkalmazható innovatív oktatási módszerek közül válogatva (mint pl. kooperatív tanulásszervezés, vita, projektmódszer, drámapedagógia, interaktív módszerek online környezetben…), melyeket később a munkatársak számára megszervezett módszertani workshoppal is népszerűsített. A jelenlegi könyv három nagyobb egységből áll. Az első részben közkedvelt tanulási-tanítási módszereket, stratégiákat mutatunk be, mint a kutatásalapú tanulás, a problémaalapú tanulás, a társak általi tanulás, az élményalapú és interaktív tanulás. A középső részben egy-egy konkrét módszert ismertetünk, mint a tükrözött osztályterem, a kéttanáros modell, a kerettörténet, a gamifikáció, illetve olvasási és szövegértési, szövegfeldolgozási stratégiákat gyűjtöttünk össze. A harmadik részben az értékelés hatékony módszereivel foglalkozunk. A hallgatók értékelésének alapelvei, tudásszintmérő tesztek, vizsgák után (melyek az első kötetben szerepelnek) mostani kötetünkben a fejlesztő értékelés és az IKT-eszközökkel támogatott értékelés kerül fókuszba.

• Kutatásalapú tanulás, pp. 9–22. DOI: https://doi.org/10.54597/mate.0109
• A problémaalapú tanulás, pp. 23–41 DOI: https://doi.org/10.54597/mate.0110
• Peer learning a felsőoktatásban, pp. 43–54. DOI: https://doi.org/10.54597/mate.0111
• Élményalapú oktatási módszerek, pp. 55–71. DOI: https://doi.org/10.54597/mate.0112
• Interaktív tanulási-tanítási stratégiák a felsőoktatásban, pp. 73–90. DOI: https://doi.org/10.54597/mate.0113
• Tükrözött osztályterem, pp. 91–100. DOI: https://doi.org/10.54597/mate.0114
• Integrációs lehetőségek a felsőoktatásban – a kéttanáros modell, pp. 101–108. DOI: https://doi.org/10.54597/mate.0115
• A storyline (kerettörténet) módszer az oktatási gyakorlatban, pp. 109–119. DOI: https://doi.org/10.54597/mate.0116
• Olvasási stratégiák a szövegértés szolgálatában, pp. 121–137. DOI: https://doi.org/10.54597/mate.0117
• Olvasás és szövegfeldolgozás a felsőoktatási képzésekben, pp. 139–156. DOI: https://doi.org/10.54597/mate.0118
• A gamifikáció alkalmazása felsőoktatásban, pp. 157–172. DOI: https://doi.org/10.54597/mate.0119
• Fejlesztő értékelés, pp.173–196. DOI: https://doi.org/10.54597/mate.0120
• IKT-eszközökkel támogatott értékelés, pp. 197–213. DOI: https://doi.org/10.54597/mate.0121