A hallgatói lemorzsolódás mérséklése és az intézményi integráció támogatása a kortárs felsőoktatás kiemelt minőségbiztosítási feladata. Jelen tanulmány egy olyan pilot projekt eredményeit ismerteti, amely pedagógiai végzettséggel nem rendelkező oktatók mentori felkészítését célozta. A kutatás kvalitatív módszertannal, 17 oktatóval készített félig strukturált mélyinterjú segítségével tárta fel a program első félévének tapasztalatait és a mentori szerepvállalás reflexióit. Az eredmények igazolják, hogy a mentori tevékenység sikerességének alapfeltétele a célzott módszertani felkészítés. A strukturált képzés képessé teszi az oktatókat a tanulási nehézségek korai felismerésére, a hatékony stratégiai segítségnyújtásra, valamint a hallgatói motiváció hosszú távú fenntartására. A konzekvenciák rávilágítanak az oktatói mentorkészségek folyamatos fejlesztésének szükségességére a hallgatói sikeresség előmozdítása érdekében.